Este es un centro de formación de maestros de Religión, Ética y Moral (REM), ubicado en la zona norte de la ciudad de La Paz, en la avenida Armentia N° 512. En el trascurso de los años, fruto de la investigación psicopedagógica y a través de las diversas leyes educativas (LOGSE, 1990; LOE, 2006), se va transformando la perspectiva de educación especial por una concepción centrada en las necesidades del alumnado. El proyecto tiene como finalidad desarrollar habilidades del pensamiento matemático como son: las nociones espaciales y los números, a través de estrategias innovadoras como la música y la danza, como medio para resolver problemas que se les presentan a los niños y niñas en su vida cotidiana resolviéndolos de manera oportuna y creativa. [ Links ], Mérida, R., Angulo, J. y Gil, C. (2008). Y a lo mejor con que ese niño, esa niña que no escribe me lo diga de forma oral, se elimina esto. Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades – UNAP. La dimensión referida a la evaluación analiza cómo se llevan a cabo los procesos evaluadores en los PT. 2.2 Los PT: un cambio hacia la educación inclusiva. 3.3.2 técnicas de procesamiento y presentación de datos. , [ Links ], Simone, D. (2002). 1La investigación se desarrolló en un aula de infantil con 19 alumnos, cuya tutora es Mari Cruz León Peralbo, perteneciente al CEIP “Luis de Góngora”, en el marco del Proyecto de Investigación Educativa aprobado por la Consejería de Educación, Cultura y Deporte de la Junta de Andalucía, denominado RIECU: Red de Infantil Escuela-Centro de Profesorado-Universidad para el desarrollo de competencias profesionales (PIV-012/13). Pero no es el único… Proyectos de innovación educativa con la música como eje central Desde esta perspectiva, la importancia del material didáctico radica en la influencia que los estímulos a los órganos sensoriales ejercen en quien aprende, es decir, lo pone en contacto con el objeto de aprendizaje, ya sea de manera directa o dándole la sensación de indirecta (Morales, 2012). [ Links ], Mérida, R., Angulo, J., Jurado, M. y Diz, J. . (1990). Madrid: Morata. [ Links ], Franco, V., Melo, M. y Apolónio, A. Por ello, la metodología por proyectos se puede concebir como una alternativa de futuros cambios en la docencia, planteándose como una innovación relevante en la didáctica de Educación Infantil (Blanco, 2008; Domínguez, 2004), y llegando a considerarse como una propuesta adecuada para responder a la diversidad existente actualmente en las aulas (Jolibert, 2000; Mérida, 2009, 2010; Mérida, Angulo y Gil, 2008; Mérida, González y Olivares, 2012a). Descargar ejemplo de proyecto de investigación (en .pdf) Ejemplo #3: Resolución de pantalla mínima: 1024x768 o superior. [ Links ], Obiakor, F. E., Harris, M., Mutua, K., Rotatori, A. y Algozzine, B. A. (C 3.4). Revista e-co, monográfico digital, 14. Su uso adecuado facilita generar procesos de aprendizaje motivantes en los estudiantes y coadyuva al desarrollo de las competencias de las áreas curriculares". (1998) La Práctica Pedagógica del Docente de Educación Básica en el Propósito del Proyecto Pedagógico de Educación para la Dignidad. ; la docente analiza el discurso que el alumnado ha expresado en la asamblea inicial y establece niveles. Participaron en el estudio 19 sujetos (8 niños y 11 niñas) de 5 y 6 años, cuya maestra utiliza los PT como metodología de enseñanza-aprendizaje. Revista digital de Educación y Formación del Profesorado, 5, 35-46. Necesidades actuales en la formación inicial de los maestros/as. Una práctica docente en la que no se tiene en cuenta las necesidades del estudiante ni sus opiniones, tornándose un espacio áulico en el que se privilegia la memoria y el conocimiento del docente, intentando trasmitir sus conocimientos de manera pasiva a la mente del estudiante. Se utilizaron dos técnicas para analizar los dos tipos de datos disponibles: 1) Textuales, obtenidos de la transcripción de las entrevistas junto con los resultados de los cuestionarios a las familias, y 2) Visuales, conformados por las imágenes captadas por la alumna de prácticas mientras realizaba una observación participante en el aula. hola muy buenos temas . Para la recolección de datos se utilizó el instrumento de observación a docentes bilingües de tres establecimientos de los grados de pre-primaria y primaria del municipio de San Bartolomé Jocotenango. The results show that work projects are consistent with students’ interests, which increases their motivation and engagement in the learning process. 1.3 Justificación de la investigación 8 2. Desde la perspectiva social, la presente investigación contribuirá al logro de los grandes objetivos de la política educativa nacional y regional, que busca, Determinar el nivel de uso de los materiales didácticos en el área de comunicación en las instituciones educativas secundarias públicas del distrito de Belén – 2017. Además de la naturaleza de las actividades también se aprecia la importancia de la actitud docente como elemento clave para favorecer la participación e indagación del alumnado en la gestión autónoma de su conocimiento (Díez, 2012; García, 2008; Pujolàs, 2012). [ Links ], Jolibert, J. Se eliminan elementos que todavía no los puede… pero la pirámide la tiene que saber, los conceptos los tiene que saber. La educación inicial en el niño es una de las etapas más importantes. Además, promueve la estimulación de los sentidos y la imaginación, dando paso al aprendizaje significativo. Aspectos críticos y ejes claves. (2013). C. Las características de los estudiantes: son las capacidades, los estilos cognitivos, intereses, conocimientos previos, experiencia y habilidades requeridas para el uso de estos materiales de parte de las y los estudiantes. En una urna, que tenemos en el centro y… y… y dibujar o escribir ese voto, meterlo en la urna, y luego tener como una especie de secretario que iba anotando y otro que iba contando los votos. Madrid: Narcea. Trabajar por proyectos en Educación Inicial conlleva una actitud abierta y de escucha atenta a los intereses e inquietudes de los niños, de manera que sus preguntas y acciones se conviertan en el eje central del aprendizaje, haciendo que cada proyecto sea una experiencia única. Obstáculos y dificultades para la investigación escolar. Dado el impacto que el proyecto obtuvo en toda la comunidad educativa que hizo parte del proceso, resulta sustancial, invitar a diferentes instituciones y organizaciones interesadas en la transformación educativa, a . Esto me indica que son los docentes los que deben aprender estas tres áreas para orientarlos. Símbolos auditivos: Sobrentiende la palabra hablada y palabra escrita, constituyen los medios instruccionales más abstractos. En esta metodología los contenidos no son impuestos por el profesorado o por el orden del currículum establecido sino que son los intereses del alumnado los que prevalecen y definen el tema a estudiar. Es importante seleccionar un tema que permita que los resultados de tu . La presente investigación 1 trata sobre el proyecto de vida de los estudiantes del Instituto Normal Superior Católico "Sedes Sapientiae" (INSCSS). 3.3.3 técnicas de análisis o interpretación de datos. Se utilizó un estudio de caso tratando de profundizar en los significados de quienes comparten el aula. Para concluir, los datos revelan ciertas dificultades al implantar de forma generalizada la metodología de PT. (…) (E1M 1.2). – Solicitadora, pues los materiales actúan como guía metodológica, que condiciona la actuación docente y que impone condiciones para la "comunicación cultural pedagógica". European Educational Research Journal, 10(1), 34-52. El Centro de Tesis, Documentos, Publicaciones y Recursos Educativos más amplio de la Red. Una vez consensuadas las categorías fueron presentadas a la maestra experta en PT y a la alumna de grado. El constructivismo en el aula. Aspecto crítico: de la misma manera que se ha discutido sobre las técnicas de trabajo intelectual, los nuevos usos de la información requieren habilidades intelectuales nuevas. No obstante, el estudio también refleja un interés creciente del profesorado por informarse, formarse y observar el desarrollo de PT en las aulas, ello puede interpretarse como un indicio para cambiar la metodología en el aula, ahora favorecida por el trabajo de las competencias claves sugeridas desde la administración educativa (Mérida, 2009; Mérida, 2013; Mérida et al., 2011; Torres, 2012). Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior. DURACIÓN: 30 días FUNDAMENTACIÓN: Las plantas constituyen una pieza fundamental para el ser humano. Competencias docentes y educación inclusiva. Así mismo se evidencio el material experimental como: agua, tierra pegamento, frascos y material permanente lo cual son: pizarrón, almohadilla, marcador manifestando que todos los materiales con pertinencia cultural y lingüística abarcando la estética, sociológico semántico. Precisamente uno de los proyectos de innovación educativa que se ha ido afianzando en los últimos años es la llamada ' aula invertida ', basada en el trabajo en clase, con el o la docente como punto de apoyo, refuerzo y consulta. Los diferentes temas que surgen en la asamblea son el reflejo de la diversidad existente en el aula, la cual se dirime mediante elección democrática respaldada por mayoría. Aquí los títulos 0 títulos de tesis de investigación en educación: 40 Participan tres profesoras del departamento de Educación de la Universidad de Córdoba, dos asesoras de Educación Infantil del CEP y maestras expertas en la aplicación del método de pt en las aulas infantiles de tres a seis años. Proyecto de Investigación previo a la obtención del Grado de Licenciatura Ciencias de la Educación. ¿Mejorar o transformar “de veras” la formación docente? Tal y como se señalaba en el punto 7.2 (Supuestos metodológicos) se trata Importancia del uso de los materiales didácticos, La didáctica de la Lengua y la Literatura se ocupa de investigar los mejores modos de enseñar Lengua y Literatura, que tiene como propósito el desarrollo de la competencia comunicativa, con el fin de orientar la práctica docente y optimizar sus resultados (Ruiz, 2013). Madrid: Pearson Educación. En este sentido se aprecia que en el aula existe una diversidad manifiesta, que es atendida desde la elección del tema objeto de estudio. El equipo de investigación estuvo formado por: 1) la maestra del aula experta en PT; 2) la alumna de Grado de Magisterio (quien realizaba sus prácticas en el aula investigada y fue la encargada de realizar la observación participante que quedó registrada mediante la documentación pedagógica); 3) la profesora universitaria (quien asume el rol de investigadora); y 4) la alumna de Máster (con el rol de aprendiz de investigadora y encargada de realizar las entrevistas semiestructuradas, analizar la documentación pedagógica y elaborar el informe de investigación) (ver figura 1). BIBLIOGRAFIA . Presentación 2. Desde el punto de vista práctico, el presente estudio aportará información válida y confiable para que tanto directivos como los profesores adopten medidas de capacitación en temas referidos al uso adecuado y pertinente de materiales didácticos que promuevan el desarrollo de las competencias y capacidades en el área de comunicación, correspondiente al 4to. Descargar ejemplo de proyecto de investigación (en .pdf) Ejemplo #2: Resolución de pantalla mínima: 1024x768 o superior. British Educational Research Journal, 28(6), 773-787. Proyectos de trabajo: una metodología inclusiva en Educación Infantil, Work Projects: An Inclusive Methodology in Pre-School Education, (1) Fundación Proyecto Don Bosco, bagoe24@hotmail.com, (2) Universidad de Córdoba, ed1meser@uco.es. Utilizar métodos didácticos que se apoyen en la Inteligencia Artificial para optimizar el aprendizaje de niños con limitantes visuales y auditivas. Aspecto crítico: la realidad ha sido falseada, admitida como única, en este otro extremo se tiene la unidimensionalidad de la pantalla cuando nos referimos al uso de la TV, con lo que los procesos de manipulación se desarrollan sin apenas restricciones. Estos materiales deben ser elaborados y empleados en forma metodológica, a fin de que sus resultados sean óptimos, deben tener siguientes características: Naturales: plantas, minerales, objetos, hombre, animales, etc. Mucha, mucha observación a diario, porque además, es que es lo fundamental. Una de las características principales de los materiales es su autenticidad y son auténticos cuando proceden: Del contenido de otras asignaturas académicas. Visitas y excursiones: Facilitan la constatación de fenómenos físicos, sociales y culturales: estos proporcionan al estudiante la ocasión de observar fenómenos en forma directa. Formas de solucionar el apego infantil que puede llegar a sufrir un niño en la etapa escolar inicial. Asimismo, debe destacarse el papel de las familias en esta etapa educativa, con el fin de establecer las bases de comunicación y colaboración con ellas, dando lugar a una verdadera comunidad escolar (Obiakor, Harris, Mutua, Rotatori y Algozzine, 2012). Los resultados revelan que los PT respetan los intereses del alumnado, incrementando su motivación e implicación en el proceso de aprendizaje. 1 es una investigación cualitativa que, a través de un estudio de caso, explora la capacidad de la metodología de proyectos de trabajo (pt) para desarrollar actividades inclusivas que permitan … En general toda tesis ayuda a resolver o mejorar problemas sociales, naturales, físicos, entre otros. Otra característica de la metodología de PT es la participación de las familias. Es una investigación exploratoria y descriptiva que se enmarca en un paradigma de investigación cualitativa (Flick, 2004), analizando una unidad social mientras sus protagonistas interaccionan en su ambiente natural. El objetivo de esta investigación fue: Establecer la relación que existe entre los Materiales Educativos y el Rendimiento Académico de los alumnos del Segundo Grado de Educación Secundaria en el Área de Ciencias Sociales de la Institución Educativa "Mayor Ejército Peruano Marko Jara Schenone" de Pucallpa. Diagnóstico de la situación 3. Lograr así un aprendizaje significativo en el aula y mejorar la calidad de enseñanza-aprendizaje educativa del idioma materno con niñas y niños. Definir los objetivos y seleccionar el contenido. Recomendado para: aula de 3-5 años. Los lineamientos curriculares vigentes para la Educación Inicial establecen que el juego, junto con el lenguaje, conforman los pilares estructurantes de la didáctica de este Nivel Educativo. Este carácter de los medios impele al análisis crítico de los mismos, a la reflexión sobre su naturaleza y posibilidades. 20 modelos de unidades didácticas para docentes del Nivel Inicial. A través del software informático Atlas.ti, (San Martín, 2014) se han establecido unidades de análisis de diferente amplitud, a las que se les asigna un código alfanumérico: 1) dimensiones, que son unidades más macro y se identifican con los temas planteados en cada una de las hipótesis exploratorias; 2) categorías, emergen de los datos y son aspectos más concretos relacionados con cada una de las dimensiones. – Motivadora, presentando estrategias de captación del interés y la atención del alumnado y baterías de actividades significativas y sugerentes. Tesis de Grado, previo al conferírsele el Grado Académico de Licenciada en Educación Bilingüe Intercultural. Marqués (2001) afirma para que un material didáctico resulte eficaz en el logro de los aprendizajes, no basta con que se trate de un buen material didáctico, tampoco es necesario que sea un material de última tecnología. Aprender investigando en la escuela y en la universidad. "Los proyectos son un método sistemático de enseñanza que involucra a los estudiantes en el aprendizaje de conocimientos y habilidades a través de un proceso de investigación sobre preguntas complejas y productos cuidadosamente diseñados" (Markham, Larmer y Ravitz, 2003). Diseño y fases de la investigación. Si te los has perdido, este articulo te da la oportunidad de conocer alguno de los proyectos innovadores en . Títulos tentativos para proyectos de Inteligencia Artificial. (E5M 5.1). #02. Revista Educatio Siglo XXI, 30(1), 25-44. Dentro de estas se encuentra el uso de diferentes tipos de materiales didácticos tales como: material gráfico, concreto estructurado (denominado también no impreso), concreto no estructurado, y material impreso. Concluye: Los materiales didácticos son elaborados tanto por los niños y niñas como por la docente, actividad que es programada por esta última. 2.2.1.5. INTRODUCCIÓN. Aspecto crítico: como material de enseñanza, ni muchos juegos, ni muchas tecnologías de la información nueva e incorporada a las escuelas, ni los más tradicionales materiales de enseñanza-aprendizaje están libres del mercado que hay sobre ellos. Pienso que las maneras tradicionales de enseñanza son más aburridas y pesadas para ellos. Lamentablemente en nuestro país, no son aprovechados por los organismos estatales para su difusión. Las estrategias de la docente, en el uso de materiales didácticos, se dan de acuerdo al tipo de actividad que diariamente se desarrolla en las sesiones de clase: "Juego y trabajo en sectores" y "Proyectos de aprendizaje", cumpliéndose ambos de acuerdo a la organización del tiempo por parte de la docente. dedico mi proyecto de aprendizaje a mi familia, la cual me dio todo el apoyo posible para lograr uno de mis grandes sueños, como es el de graduarme de licenciada en educación inicial y trabajar con mis niños lindos de preescolar, a quienes le daré todo mi amor, comprensión y trataré de trasmitirles todos mis conocimientos para lograrlo en cada … Investigacion; Proyectos; Buscar. Para la elaboración de estos materiales, la docente sigue algunos pasos, comenzando con la preparación de los elementos necesarios para su consecuente producción. Incorporación de la dimensión ambiental al currículum de la Universidad Nacional Autónoma de México (1991-2000-2012) I. Según los resultados de la más reciente investigación de la Universidad de los Andes, los hombres comienzan a los 13,5 años de edad y las mujeres a los . En el centro investigado afortunadamente se cuenta con el apoyo del equipo directivo, y está empezando a suscitarse cierto interés por esta metodología en el primer ciclo de Primaria debido a los resultados académicos que se están obteniendo en estas aulas, así como al grado de implicación de las familias en el proceso educativo de sus hijos. Ellos se van a hacer responsables y autónomos, porque empiezan ya a pensar por ellos mismos a partir de ahí: “Yo lo he elegido, yo soy responsable de esto” (…) hacerlos ver y sentir que sus curiosidades tienen respuesta, que buscan y encuentran en muchos lugares (…) (E1M 1.6). (E5M 4.3). Educar em Revista, 43, 65-79. Gráfico Nº6 El niño-a se aferra a usted cuando esta en reuniones 99 . Los materiales usados en el momento de la aplicación que obtuvieron los mayores resultados fueron las palitos de chupetes con un 100 % y los cuadernos del colegio con un 67 %. El currículum de Educación Infantil: aspectos básicos. ; 6) búsqueda de fuentes de documentación; 7) organización y planificación del trabajo: realización de actividades; 8) confección del mapa de conceptos; 9) elaboración de un dossier con todo lo trabajado sobre el tema; 10) evaluación: ¿qué hemos aprendido? Se les daba la oportunidad de expresar las propuestas personales a través de la asamblea inicial, logrando la implicación en el aprendizaje y despertando el interés del grupo hacia un nuevo tema que, posteriormente, sería elegido por consenso. Revista Investigación en la Escuela, 73, 65-76. me podrian ayudar con temas relacionado con la estimulacion logico matematica en los niños de inicial. Se mencionó ya que es necesario cambiar la formación del profesorado para hacer frente a las nuevas necesidades de la sociedad y promover cambios metodológicos en los centros educativos (Fernández, 2013; Imbernón, 2004; Rodrigues y Lima-Rodrigues, 2011). Símbolos visuales: son esquemas, diagramas, croquis, mapas, que exige una interpretación más o menos abstractas; estos materiales se encuentran muy alejados de la realidad, sin embargo deben ser utilizados con mucho cuidado metodológico. Es decir, se muestran emocionados con el proyecto que van a emprender, implicándose activamente en las actividades del aula e incluyéndose las emociones y preferencias como elementos generadores de nuevos conocimientos. Éstas no han sido incorporadas todavía en un gran número de centros educativos, existiendo un desfase entre el medio y su uso. La investigación educativa como herramienta de formación del profesorado. Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. Education Inquiry, 4(1), 5-10. Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. Los nenes están tan llenos de posibilidades que, como no, esto se traduce en una infinitud de posibles temas para tu tesis de Educación Preescolar. Además, promueve la estimulación de los sentidos y la imaginación, dando paso al aprendizaje significativo. En este mismo marco teórico el aprendizaje cooperativo demuestra que no sólo se produce aprendizaje derivado de la intervención de una persona adulta, sino que el alumnado aprende entre sí mediante la ayuda y la colaboración interpersonal (López, 2012; Pujolàs, 2012). En este sentido, el concepto diversidad hace referencia a que toda persona tiene necesidades propias y específicas, y que en el ámbito educativo va a requerir la construcción de experiencias de aprendizaje personales, basadas en una atención pedagógica individualizada que permita ajustarse a los diferentes estilos, intereses y enfoques de aprendizaje (Fernández, 2011; Fernández, 2013; García, 2008; Jiménez, 2005; Torres, 2012; Torres, 2008). (2012). Los criterios de selección fueron: 1) amplia trayectoria de la maestra en la aplicación de PT en Educación Infantil; 2) voluntad y disponibilidad para formar parte del estudio; 3) pertenencia a RIECU; y 4) alto nivel de diversidad que posee el aula (diferentes ritmos de aprendizaje, alumnado con necesidades educativas especiales, alumnado de diferente origen étnico, acusadas diferencias de comportamiento y alumnado de altas capacidades). Making inclusion work in general education classrooms. [ Links ], Torres, J. El presente estudio se justifica desde el punto de vista teórico, práctico, metodológico y social. Evaluar los resultados y recomendar mejores para el futuro de la enseñanza aprendizaje en el aula. [ Links ], Caselles, J. F. (2004). Los materiales usados en la construcción de sus aprendizajes que obtuvieron los mayores resultados fueron las maderas con un 93 %; los bloques lógicos con un 90 % y las semillas con un 83 %. Como la maestra conoce las competencias y capacidades de cada discente, valora no sólo el punto de llegada o nivel de logro de los objetivos establecidos, sobre todo evalúa el proceso seguido. El dossier es una recopilación de evidencias y producciones infantiles de todo lo trabajado. Formas de llegar a la correcta enseñanza de valores con métodos alternativos a la educación tradicional. En otras palabras, los materiales didácticos sirven para aplicar una técnica concreta en el ámbito de un método de aprendizaje determinado, entendiéndose por método de aprendizaje el modo, camino o conjuntos de reglas que se utiliza para obtener un cambio en el comportamiento de quien aprende, y de esta forma que potencie o mejore su nivel de competencia a fin de desempeñar una función productiva. ALBOR (Acceso Libre de Barreras al Ordenador): es perfecta para obtener recursos y soluciones en el acceso al ordenador de las personas con discapacidad. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información. Se observa que desde el inicio las actividades son propuestas por el alumnado, favoreciéndose por tanto que las capacidades, inquietudes e intereses de los discentes constituyan el eje vertebrador de todo el proceso enseñanza-aprendizaje. El mismo puede ser empleado en niños desde los 6 años en adelante. El enfoque socioconstructivista del aprendizaje (Coll et al., 2007; García, 2008; Pujolàs, 2012) indica que el alumnado aprende cuando participa y se implica efectivamente en la adquisición de nuevos aprendizajes, estableciendo una relación sustantiva y no arbitraria entre sus esquemas de conocimiento iniciales y el nuevo material de aprendizaje, consiguiendo de esta forma aprendizajes significativos y relevantes. Proyectos de investigación la carrera de Educación Inicial La formación de profesores de las carreras de educación inicial y educación básica, en el sistema universitario de Cuenca-Ecuador. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado,12(2), 39-47. Privacidad  |  Términos y Condiciones  |  Haga publicidad en Monografías.com  |  Contáctenos  |  Blog Institucional, Planteamiento del problema de investigación. Aulas inclusivas y aprendizaje cooperativo. European Journal of Education. La investigación acción, es un término acuñado y desarrollado por Kurt Lewin en varías de sus investigaciones (Lewin, 1973), actualmente, es utilizado con diversos enfoques y perspectivas . En Formato Word para agregar datos de la institución donde labore. procesos de enseñanza-aprendizaje, las necesidades de cambio en la actitud docente, el deseo de poner la administración al servicio de la educación y no lo contrario, etc., son, entre otras, algunas aproximaciones a la idea de que en América Latina y en Colombia, se quiere investigar y que la investigación en educación Participantes. Revista Educatio Siglo XXI, 30(1), 45-70. Tomar anotaciones, yo tengo mi cuadernillo a diario con todas las fases, donde además anoto quién… a quién tengo que reforzar. La escuela inclusiva: una oportunidad para humanizarnos. – De "depósito del método" y de la profesionalidad, ya que de alguna forma en el material, sobre todo si éste es único, se "encierra el currículum". Stability and change in results of schooling. Sugeridos: piedras, canicas, hojas, palos, hilos, etc. 4.- ADMINISTRACIÓN DEL PROYECTO . Definición de materiales didácticos. 64507, Componentes del Equipo de investigaciónÂ, Instrumentos de recogida de informaciónÂ, Proceso de votación del nuevo tema del PT Â, Resultados del proceso de la votación del nuevo tema del PTÂ, Niños elaborando las ideas previas que poseen sobre “Las Pirámides, Grupo de trabajo elaborando material para confeccionar el mapa de conceptosÂ, Trabajando el mapa de conceptos con ayuda de la docente de aulaÂ, Momento de elaboración y puesta en común de lo que el grupo quiere conocer sobre las pirámidesÂ, Anotaciones de los discentes sobre las propuestas de actividades en el PT Las PirámidesÂ, Momento en el que un padre ayuda a ejemplificar una momificaciónÂ, Imágenes del taller de construcción de una pirámide egipciaÂ, Imágenes de algunas de las actividades que se recogen en el, Revista electrónica de investigación educativa, https://doi.org/10.24320/redie.2017.19.2.1091, Obiakor, Harris, Mutua, Rotatori y Algozzine, 2012, http://revistaeco.cepcordoba.org/index.php?option=com_content&view=article&id=209:los-proyectos-con-ojos-de-ninos-con-ojos-de-padres&catid=18:monografico&Itemid=35, http://redie.uabc.mx/redie/article/view/445, http://redie.uabc.mx/redie/article/view/727. Enlace: Ver unidad. Lauracio, N. (2006), en la investigación titulada: "Uso de materiales didácticos en un centro educativo inicial del programa de educación bilingüe intercultural (Puno – Perú)". Education Inquiry, 4(1), 63-85. Si estudiás Educación Preescolar o Inicial sabrás de lo que hablamos. Esto implica desarrollar un trabajo que evidencie tanto tus habilidades como tu deseo de ejercer la profesión. Ampliando y realizando un análisis crítico de las mismas funciones, admitimos el marco general en el que se sitúa el diseño de materiales y juegos respecto del desarrollo cognitivo en el marco de la educación infantil y primaria. [ Links ], Rodrigues, D. y Lima-Rodrigues, L. (2011). PALMA SÁNCHEZ RODRIGO 27 de mayo . Escoge un tema que contribuya a la sociedad. Proyecto de investigación sobre educacion inicial. Marco teórico y conceptual de la investigación 11 2.1 La formación de docentes en servicio 11 2.2 Habilidades y estrategias para la promoción del aprendizaje 13 2.3La docencia en las escuelas multigrado: realidad y problemáticas a afrontar 23 3. Lectura y vida, Revista Latinoamericana de lectura, 3, 1-11. [ Links ], López Melero, M. (2012). La variante de este año, o de este curso ha sido, aah… y este tema en concreto, ha sido el votar como las personas mayores. [ Links ]. Selección de materiales didácticos. TÉCNICAS DE MANEJO DE INFORMACIÓN. La investigación se convierte en una invitación permanente a repensar las nuevas formas de concebir la educación inicial. Es importante revisar el contenido, actividades, recursos, canales de comunicación y alinearlos tanto a los objetivos, como a la metodología educativa que deseas implementar. Revista Iberoamericana de Educación, 55(2), 1-11 La participación de las familias se pide mediante una carta, conversaciones informales o entrevistas. Se practica una evaluación continua, que comienza con la evaluación de ideas previas, sigue con la evaluación formativa al ofrecerle al alumnado feedback permanente de sus aciertos y errores en cualquier actividad, y concluye con una evaluación final, que se recoge en un dossier de todo el proyecto. 17 de Febrero de 2015; Aprobado: En este sentido, es relevante tanto el tener presente los aspectos que componen el currículum de Educación Infantil, analizando pormenorizadamente cada uno de sus apartados (Gervilla, 2006), como la necesidad de fomentar la cualificación del profesorado, promoviendo así la reflexión sobre la práctica de sus aulas. Revista Educatio Siglo XXI, 30(1), 89-112 10 proyectos innovadores en educación que no debes perderte. (…) algunos compañeros que viendo, observando, a las compañeras de infantil que trabajábamos, que ya en la rutina diaria durante este curso (…) trabajábamos por proyectos y veían lo que… bueno, pues las actividades que se desarrollan, que al fin y al cabo, se notan en un centro. Metodología de la investigación 28 4. Guiar el proceso de E-A (enseñanza-aprendizaje): Como bien se menciona en el punto anterior acerca de la importancia de los objetivos; los materiales didácticos ayudan a que el proceso de E-A no pierda su camino, es decir delimita los contenidos para no confundir a los estudiantes con información que no sea tan relevante. (Coords.) Para visualizar los conocimientos de partida de los integrantes del aula se realizó un mapa de conceptos grupal que incorporó las distintas ideas del alumnado, conviviendo ideas elaboradas con otras más rudimentarias, ideas acertadas con erróneas. – Configuradora y mediadora de las relaciones entre los alumnos y los materiales, ya que éstos determinan el tipo de actividad mental y los procesos de aprendizaje que los alumnos desarrollan. El principal resultado reportado por esta investigación fue que los materiales educativos que usan los docentes con mayor frecuencia en el desarrollo de las sesiones de enseñanza aprendizaje son de confección plana y están comprendidos en primer lugar por el libro, seguido por los mapas, estos recursos hacen que los aprendizajes sean más significativos permitiendo una mayor permanencia en la memoria de los conocimientos adquiridos. Ambas unidades son codificadas y articuladas en una matriz hermenéutica que es utilizada como eje y esquema analítico de los datos recopilados. Hola abuela tardes me puede colaborar con un proyecto de aula para educacion inicial de 1 año -5 años mas omenos como» la musica como estrategias para el desarrollo del . En Cuadernos de Pedagogía N° 188. Diseño y fases de la investigación . La población fueron todos los niños y niñas de 5 años que hacen un total de 90 estudiantes. Suelen utilizarse dentro del ambiente educativo para facilitar la adquisición de conceptos, habilidades, actitudes y destrezas". (2003). El trabajo se enmarca en la Red de Infantil Escuela-Centro de Formación del Profesorado-Universidad (RIECU), creada durante el curso escolar 2008/2009. La maestra lo explicó del siguiente modo: Pues nada, una asamblea de manera natural, como la que tenemos todos los días… empieza con una lluvia de ideas. México: Fondo de Cultura Económica. Conocimiento previo y aprendizaje escolar. Las categorías aceptadas por unanimidad pasaron a formar parte de la matriz hermenéutica y las discrepantes se desestimaron (ver tabla I), Tabla I Matriz hermenéutica resultanteÂ. Los datos visuales han sido analizados mediante análisis de contenido, y están clasificados en función de la matriz hermenéutica, con el fin de cotejar, complementar o reforzar los significados desvelados en las entrevistas. Clasificación de material didáctico por su función y estructura. Son componentes de un proceso educativo que facilitan la enseñanza y el aprendizaje y por tanto el desarrollo de conocimientos, habilidades y valores que se pretenden alcanzar". Los materiales didácticos en el momento de la evaluación que obtuvieron los mayores resultados fueron las fichas de evaluación con un 100 %, las maderas con un 77 % y los cuadernos de trabajo con un 67 %. 3.3.1 Técnicas de Recolección de datos. Este sistema se modifica de un tema a otro para seguir captando el interés del grupo desde el inicio. Palabras clave: Educación infantil; método de proyectos; inclusión educativa. Universidad Nacional de la Amazonía Peruana (UNAP) – Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades, Iquitos – Perú. El Proyecto de Investigación e Innovación la Gestión en la Escuela Primaria (PIIGEP) se implementa en el estado de Durango en al año de 1999 en 80 escuelas, como una acción estratégica, del Programa Estatal de Educación, orientada hacia el mejoramiento de la calidad de la educación. Surge debido al interés de que buscar soluciones para este tipo de personas. Figura 12 Momento en el que un padre ayuda a ejemplificar una momificaciónÂ. (E4M 3.3). Por eso, se busca que sean actividades, cada ficha también, parecen muy dirigidas pero no lo son. Proyectos de aprendizaje para la Educación Especial. El mapa refleja gráficamente la diversidad del aula, y aprovecha las distintas capacidades, intereses y competencias del alumnado para propiciar un aprendizaje entre iguales a través del trabajo cooperativo. 29 mayo, 2019. Por otro lado, la docente realiza continuamente su propia evaluación acerca de la labor educativa que está llevando a cabo, realizando los reajustes pertinentes para facilitar el proceso de aprendizaje de los discentes (Santos, 2003; Imbernón, 2004). Entre las conclusiones resalta que, basados a los resultados obtenidos se demostró que para los doce docentes es efectivo y funcional el material didáctico en el desarrollo de la lectura y escritura del idioma materno K"iche", están elaborados en los dos idiomas, además son adecuados conforme el contenido y área a desarrollarse la clase, están preparados de diferentes maneras y contexto. (2011). (2011). El hecho de que sean los niños los responsables de la elección del tema a trabajar garantiza desde el inicio un alto interés en el desarrollo de las siguientes fases del PT. Esta forma los motiva más (…) verle sus ojos de entusiasmo, lo dice todo, le encanta el trabajo en grupo y sentirse importante en ello (…) A mi hija le ha venido muy bien, pues le cuesta comprender, y este método le beneficia. Enlace : Ver unidad. Este periodo inicial abarca aproximada-mente el primer cuarto del siglo y representa un periodo de sistema-tización de la experimentación pedagógica, gracias a las aportaciones realizadas por Binet en Francia, iniciador del estudio científi co del Revista Innovación y Experiencias Educativas, 13, 1-8. Al ser sugeridas por los niños, las actividades tienen un carácter global porque incorporan un enfoque de investigación e integran diversas áreas del currículum. Revista de Docencia Universitaria, 11(1) 185-212. La maestra valora la colaboración familiar y lo plantea así: Ellos no sólo tienen el papel de facilitar recursos, que está. El objetivo central de esta Investigación es comprender los procesos autónomos en niños de dos años en la etapa de educación inicial desde el trabajo por proyectos. Viviana Forero. Los niños son llamados a ponerse en contacto directo con personas o lugares: así por ejemplo: visitas a autoridades de lugar, del cantón, etc, personajes destacados de la comunidad, excursiones a lugares históricos, colinas, ríos, valles, etc. Se ha podido establecer este proyecto que nos permitirá a los niños y niñas conocer y exigir el cumplimiento de sus derechos en la vida diaria, a las instituciones y autoridades escolares contribuir a su cumplimiento y defensa, además de poder tomar un derecho como tema de investigación haciéndolo más divertido y vivencial. Un viaje, una película, un acontecimiento social, una reunión familiar o cualquier otra circunstancia vital puede captar la atención del alumnado, y convertirse en objeto de interés para poner en marcha una indagación que les permita conocer más sobre un determinado fenómeno. Por ello es que de acuerdo con Morales (2012), para que la elaboración del material didáctico se refleje en un buen aprendizaje, es necesario considerar algunas características específicas que se mencionan a continuación: Con respecto a los objetivos que se busca lograr; el material debe estar diseñado en la búsqueda de los mismos. Aprender cómo hacer una tesis . Díada inseparable que contribuye en los procesos de socialización. Educación inclusiva o educación sin exclusiones. La oreja verde de la escuela. Cuando se encuentra en un contexto desfavorable no es aconsejable utilizar un material, por muy bueno que éste sea. Semi-structured interviews and teaching documentation were used as instruments to collect data. do el método experimental se constituye en el núcleo central de la investigación en educación. La RIECU actúa como una comunidad de práctica (Mérida, 2013) que pretende establecer cauces de colaboración entre la formación inicial y continua, para superar la brecha entre la formación teórica y la actuación práctica de los profesionales docentes (Mérida, González y Olivares, 2012b). Entre los resultados más relevantes se encontró y se evidencio que los doce docentes del género masculino y femenino utilizan materiales impresos y gráficos como: libros, portafolios, afiches, cartel de asistencia folletos, laminas, prensa escrita, material audiovisual e informático, lo cual se utiliza la cañonera, computadora, discos educativos, diccionarios, enciclopedias. Demostración: Aquí se procura explicar con detalles el desarrollo de una actividad, el funcionamiento de un invento o desenvolvimiento lógico de una tesis. Al sentirse escuchados desde el inicio del proceso enseñanza-aprendizaje se incrementa su implicación en unas actividades que, al ser diseñadas por ellos, le resultan altamente motivadoras y gratificantes (Dominguez, 2004; Jiménez, 2005; Mérida et al., 2011). La docente lo explica de esta manera: Pero, ¿qué tienes que hacer? Funciones del diseño de materiales en el desarrollo cognitivo y sus aspectos críticos. En muchas aulas, el uso de estos medios ha tenido que ver más con la "quema de tiempo" que con el establecimiento de una programación verdaderamente significativa. De este modo la “radiografía inicial” incluye puntos de partida diferentes, permitiendo un mayor ajuste a los diferentes ritmos de aprendizaje. [ Links ], Imbernón, F. (2004). Los primeros tres años son fundamentales, ya que: Los niños establecen la mayor cantidad de conexiones cerebrales en esa edad Su organización depende de tres instituciones encargadas de la formación docente: la escuela, el Centro del Profesorado (CEP) y la universidad. (E1M 1.4). Edgard dale contribuye con una teoría apropiada para insertarla en este momento: se trata de su cono de experiencias, a través de la cual jerarquiza las experiencias que el profesor debe dar al niño, a través del empleo de distintos tipos de materiales didácticos. 3.2.1 Población. El presente estudio se caracteriza por ser una investigación no experimental, diseño correlacional y transversal. AYUDA EN ALGO, EN MI PROYECTO DE INVESTIGACION Unknown 26 de marzo de 2017, 8:42 Hola buenos días necesito 5 temas de investigación en educación Unknown 2 de diciembre de 2017 . Para operativizar el problema de investigación planteamos una serie de hipótesis exploratorias que permiten focalizar nuestra mirada en aspectos más concretos como: ¿Favorecen los PT la libre expresión del alumnado respecto al tema a investigar en el aula? [ Links ], Gervilla, A. M. (2006). Ethnic diversity and schooling in national education systems. Título: "Análisis de mercado potencial para el . Piña, A. Pedagogía diferencial. 103 carretera Tijuana-Ensenada, Ensenada, Baja California, MX, 22860, (52-646) 175-07-33 ext. Todo este proceso favorece trabajar por competencias, incluyendo los intereses y la motivación del alumnado desde el inicio del proceso de enseñanza-aprendizaje. Este proyecto se propone dar a conocer las características principales de las plantas, observar diferentes germinaciones, comparar y registrar sus cambios y Los Proyectos con ojos de niños, con ojos de padres. [ Links ], Ley Orgánica General del Sistema Educativo [LOGSE]; (1990). Es decir, los nuevos medios y las nuevas formas lúdicas tienen que estar acompañadas de nuevas formas y habilidades personales y de grupo incorporadas a las escuelas, de manera que no haya un desfase entre el material y nuestro uso y actitud frente al mismo. Las razones fundamentales pueden estar referidas a la acomodación a rutinas docentes tradicionales, el temor a un incremento del volumen de trabajo, la inseguridad que genera el abandono de las editoriales y la percepción de una escasa colaboración familiar. Tal como le dice Morales (2012), en donde señala que el material didáctico es usado para favorecer el desarrollo de las habilidades en los alumnos, así como en el perfeccionamiento de las actitudes relacionadas con el conocimiento, a través del el lenguaje oral y escrito, la imaginación, la socialización, el mejor conocimiento de sí mismo y de los demás, por esto, el propósito del uso de los materiales didácticos han ido cumpliendo una creciente importancia en la educación. Facultad de Educación Seminario de investigación EPA 5850-2 Profesora: Angélica Bello . En cuanto a los instrumentos utilizados para realizar dicha evaluación, los resultados indican que se prioriza la observación, la documentación audiovisual y las anotaciones del diario de campo (Flick, 2004). La educación inicial es una etapa de extrema vulnerabilidad para los seres humanos, por eso, en tu proyecto de tesis deberás demostrar la aptitud para estar al frente de un salón de clases. Hay, pues, que combinar los tipos de medios para provocar una connivencia de los tipos de aprendizaje y asegurar el conocimiento. No olvides que para que tu proyecto de investigación sea válido de acreditar deberá ser auténtico, por lo tanto te recomendamos abstenerte de copiar del todo. Martínez (1994) cita a Brown, Levis y Harcleroad, quienes proponen los siguientes pasos para seleccionar los materiales o recursos didácticos los cuales se describen a continuación. 4) Identificar el nivel de uso de los materiales didácticos en el área de comunicación en la capacidad de producción de textos en las instituciones educativas secundarias públicas del distrito de Belén-2017. La maestra indica que la evaluación se integra desde el inicio del PT. El proceso de categorización de los datos se realizó por un acuerdo interjueces del siguiente modo: la alumna de Máster propuso unas categorías que fueron supervisadas por la profesora universitaria. Escoger recursos didácticos y equipos adecuados. Recomendado para: aula de 3-5 años. Facilitar a los docentes herramientas y recursos que le permitan ejercer sus funciones con mayor eficacia. Mi Corazón de Tiza . Todo ello depende del uso que el docente promueva con dichos materiales durante el desarrollo de las actividades educativas. Tener en cuenta las ideas previas del alumnado permite a la docente comprobar el grado de conocimiento de partida que tienen sobre el tema que han elegido trabajar. La alternativa pedagógica, pues, se centra en construir una escuela más optimista y solidaria, en la que la respuesta educativa vaya dirigida hacia todo el alumnado, y no sólo a aquel que presente algún problema o dificultad a lo largo de su proceso educativo (Araque y Barrio, 2010; Torres, 2012). 3.1.1 Tipo de Investigación. 327, 31-48 La Ley General de Educación, en sus artículos 14 y 15, orden impartir la educación . (C 3.3). Revista de Educación, 345, 83-110. Debes elegir temas que sean interesantes para ti como estudiante de Pedagogía y que, a la vez, aporten algo a la sociedad. Presupuesto Contactanos 836 6295 Los mejores temas para tu Tesis de Educación Preescolar La primera infancia es algo impresionante. Diversidad y equidad. Un 60% de los maestros de la unidad no están capacitados para la elaboración de materiales didácticos. [ Links ], Bersanelli, S. L. (2008). Alván Rodríguez, Paola; Brugueiro Vargas, Tatiana Gianny y Mananita Flores, Tatiana (2014). Materiales ilustrado visual o audiovisual. Breve historia de la Educación Inicial en Panamá La educación inicial tiene como finalidad desarrollar, de manera integral, las áreas psicomotora, congnoscitiva y afectiva de los niños y niñas, aplicando estrategias y estilos pedagógicos apropiados al desarrollo psicoevolutivo de los estudiantes de esta edad escolar, partiendo de su natural condición del desarrollo de sus potencialidades Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 6(2), 58-70. (2000). El proyecto de educación para la sexualidad de nuestra institución se propone . – Formativa, dado que el material incide en el proceso de aprendizaje del alumno, no sólo por el uso que se haga de él, sino también por su propia configuración. Se recogen y analizan los niveles de partida del alumnado proponiendo actividades de distinta complejidad. Actividades como el experto, los talleres o la fiesta de finalización del PT ofrecen la oportunidad a las familias de entrar en el aula para enriquecer el proceso educativo con sus conocimientos y experiencias. A lo mejor no lo tienen que completar todo, se le pide menos y lo más sencillo. Aspecto crítico: en muchos centros educativos estos materiales no han traído verdadera innovación, sino más bien rutinización de los procesos de enseñanza-aprendizaje ya existentes, situaciones provocadas por la falta de conocimiento, destrezas para el manejo de los mismos, poca convicción auténtica por los medios tecnológicos de la información electrónicos, etc. Son los medios de comunicación más difíciles para los niños por cuanto son eminentes educativos; se les llama material simbólicos y se utilizan en las actividades de refuerzos y evaluación, cuando el niño siguiendo el proceso enseñanza – aprendizaje ya puede realizar abstracciones: por ejemplo: escribir oraciones con términos nuevos, decir un concepto diferentes formas. Recuperado de http://redie.uabc.mx/redie/article/view/445 Descargar ejemplo de proyecto de investigación (en .pdf) Ejemplo #4: Resolución de pantalla . El objetivo de esta investigación fue: Comprobar la influencia del material didáctico en el aprendizaje de la matemática de los niños y las niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 657 "Niños del Saber"-2014. – De producto que se compra y se vende. Ella lo expresa de la siguiente manera: (…) hacemos turnos, y cuando ya la mayoría han hablado y creemos que ya empiezan a quedarse rezagados algunos, que no hablan, empezamos a hacer como una especie ya de ronda… y… luego preguntar directamente al que no hable “tú qué opinas, tú qué piensas”. Se plantea el dilema de la limitación de su intervención, tratando de moderar sus expresiones orales para no colonizar el espacio expresivo del alumnado, y fomentar de este modo el flujo comunicativo de los niños. En cuanto a los resultados referidos a las estrategias de enseñanza aprendizaje que se ponen en marcha en el aula y la repercusión que tienen a la hora de crear situaciones de inclusividad, comprobamos que existen diferentes tipos de agrupamientos y actividades en el desarrollo de los PT, favoreciendo a través de ellos la adaptación a los diferentes ritmos de aprendizaje existentes en el aula y generando idénticas oportunidades de participación. ), en los últimos años ha venido como consecuencia de la investigación científica sobre los mismos con un gran esfuerzo de trabajo puesto sobre materiales que irrumpían entre las naturales resistencias y faltas de información y conocimiento, por un lado, y como consecuencia de la dimensión competencial comercial, por otro, lo que ha conducido a que muchas empresas se esforzaran no solamente por el bien de sus fines principales (educativos), sino también dentro de una estrategia comercial que seguía las leyes del libre y competitivo mercado (Parcerisa, 1996). Aspecto crítico: los medios no sólo transmiten contenidos, sino también visiones del mundo, maneras de estructurar los saberes… funcionan transmitiendo mensajes desde los propios materiales, hay mensajes explícitos, más conscientes y directos, más fácilmente perceptibles, pero también mensajes indirectos, subliminales, implícitos, en los que se incide menos y por los que hay que aplicar un más pausado análisis de los mismos.
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